viernes, 30 de enero de 2009

FIN DEL SEMESTRE

Pues durante el semestres correspondiente a la asignatura de observacion y practica docente
conocimos diferentes estrategias necesarias para mantener un poco mas el control del grupo
gracias a las lecturas del tacto pedagogico y la gestion escolar.
el semestre se mantuvo en un buen ritmo de trabajo, de igual manera al permitirnos tener un acercamiento con usted maestra, tambien reconociendo que en ocasiones el trabajo se puede volver tedioso, pero todos modos nos preparo lo suficiente para trabajar con lo que se puso en enfrente.

Para el proximo semestre espero que sigamos trabajando con usted maestra de la misma manera
en que trabajamos el semestre anterior, tambien encontrarnos preparados para las nuevas situaciones que se nos puedan presentar en las practicas de las escuelas de organización completa rural y la escuela multigrado para poder apreciar el amor y la dedicación que tiene el estar enseñando a los niños.

No nada mas puro trabajo sino tambien encontrar los momentos de relajacion porque ya lo dice
el refrán: "El que no sabe descansar, no sabe trabajar", bueno nada mas queda decir que no es un fin sino otro camino que tenemos que cruzar para llegar a ser unos grandes maestros

sábado, 27 de septiembre de 2008

LA GESTION DEL AULA SE BASA EN LA PREVENCIÓN

En esta ocasión trataremos sobre la gestión en el aula que es el conjunto de comportamientos y de actividades del profesor encaminados a que los alumnos adopten una conducta adecuada y a que las distracciones se reduzcan al mínimo, concepto hecho por Emmer (1987), otro concepto manejado y que va muy de la mano con la gestión escolar es la buena disciplina que es la que permite crear un ambiente agradable en el aula tanto como el profesor como para el alumno provocando un cierto clima por la forma en que se trabajan con las dimensiones espaciales y temporales de su aula Max Va Manen (1998); permitiendo así un nuevo significado a la disciplina como el castigo de malas conductas después de que se producen comúnmente ejercidas por los docentes.

Hablando un poco mas a fondo sobre la lectura esta nos permite conocer algunas de las habilidades que permite crear una buena gestión como lo es el dominio-control en donde el maestro sabe lo que pasa en el aula, dando hincapié a otra habilidad como lo es encabalgamiento donde el docente puede atender dos asuntos a la vez sin entorpecer la actividad de aprendizaje.

Algo que me llamo mucho la atención fue sobre cuando y donde el profesor puede hacer un cambio de actividad, que se puede presentar de una forma eficaz y uniforme o lenta y violenta; para lo cual se propone usar el ritmo que es la ausencia de desaceleraciones logrando el movimiento de la clase en actividades académicas; el otro concepto es la uniformidad siendo la ausencia de conductas que producen un movimiento a trompicones.

A través de estos cincos malos hábitos (Idas y Venidas, Fragmentación, Dejar-colgados, Reacción-a-cualquier-estimulo y Empujones y Insistencia exagerada); la primera se refiere a cuando el profesor termina una actividad, comienza con otra y regresa a la primera actividad; la segunda consiste en dividir la actividad en subpartes (trompicones) cuando podría realizarse como una sola; la tercera el profesor empieza una actividad y reacciona dejando a la clase desconcertada; la cuarta habla primeramente como el caso de la tercera por cualquier acontecimiento el profesor deja a los alumnos desconcertados y los empujones cuando el docente interrumpe al alumno sin importale lo que este haciendo el alumno; el quinto es cuando el docente me mantiene por asi decirlo aferrado a un tema mucho más de lo necesario para que los alumnos lo entiendan.

Para mantener a los alumnos en la clase se denomina Alerta de grupo cuando el profesor mantiene alerta a los que no están interviniendo, mientras otro alumno lo está haciendo o antes de determinar quién lo va a hacer, para lo cual se recomiendo cuestionar de forma aleatoria al grupo, también no mencionar al alumno que vaya a responder, dejar la pregunta libre para quien la quiera contestar, comentarles a los alumnos que no están participando que se les puede preguntar que es el aporte de su compañero a la clase.

La lectura me pareció fascinante por los conceptos que maneja y es la primera vez que alguien menciona algunas estrategias para tener una gestión en el aula o buena disciplina, aprendí algunas estrategias que puedo usar en mi practica el próximo 20 al 24 de Octubre como lo son llegar a conocer bien y pronto a los alumnos. No permitir que se crean amparados por el anonimato.

No castigar a toda la clase por las faltas cometidas por un alumno.

No hacer amenazas imposibles y sobre todo tratar de parar los conflictos o actividades que entorpezcan la clase antes de que se vuelvan más grandes; todas estas y algunas otras más me permitirán tratar de llevar a cabo una buena jornada de prácticas.

Bibliografía
-Davis , Gary A. y Margaret A. Thomas (1992), “La gestión del aula”, en Escuelas eficaces y profesores eficientes, Roc Filella Escolà (trad .), Madrid, La Muralla (Aula abierta), pp. 113-126 y 142-145.

-Manen, Max van (1998), “El tacto pedagógico” y “El tacto y la enseñanza”, en El tacto en la enseñanza. El significado de la sensibilidad pedagógica, Barcelona, Paidós (Paidós Educador, 135), pp. 159-214.

jueves, 25 de septiembre de 2008

MI PRIMERA VISITA A LA ESCUELA DE PRACTICA

La jornada de práctica correspondiente al quinto semestre del año en curso serán realizadas en la escuela primaria Antonia Solís Amaro, desde que llegamos se portaron muy amables con nosotros, saludamos al subdirector mientras el director se ocupaba de otros asuntos, mientras saludábamos al subdirector nos topamos con algunos docentes los cuales no recordaban de nuestra visita, de los cuales algunos serian los maestros tutores de mis compañeros, observamos a los alumnos en la formación para pasar a su salón de clase, habiendo terminado ahora saludamos al director, el cual nos dio un gran susto sobre que no querían practicantes por algún suceso con unos compañeros practicantes, pero no paso de un susto, cada uno nosotros paso a la aula del grupo en el que practicaría, llegue al salón donde la maestra no se encontraba así que rápido los niños comenzaron a preguntar que cómo me llamaba y cuantos años tenia a lo que les contestaba que en un rato más les platicaba todo. La maestra llego casi de inmediato al aula, enseguida me presente con ella dándole la explicación de mi visita a lo cual ella, me comento que no tenia en ese momento las lecciones calendarizadas, dandome así el número telefonico de su casa y su celular para comunicarme de la misma manera le di mi número de mi casa y celular para mantenernos en contacto conforme a los cambios que puedan suceder, me mantuve en el aula observando el trabajo de la maestra, le entregue la carta para ver lo de la junta de padres de familia en la próxima jornada, quedando en que la junta seria el primer día de la segunda jornada.

Antes de salir al recreo me presente con los niños y ellos conmigo, al finalizar salieron a recreo donde yo también aproveche para almorzar, regresando al salón salí con mis compañeros para hacer el croquis de la escuela, terminamos y volvimos cada quien a su salón de clases donde los niños salieron a jugar fútbol donde el conserje es el arbitro, les tuve que prestar 10 pesos a los niños para que pudieran jugar, terminando el partido regresaron al aula anotaron la tarea mientras platicábamos un poco mas para conocernos se dio el timbre y los alumnos salieron, por como se portaron con nosotros tanto los directivos y en mi caso mi maestra creo que será una buena jornada de práctica.

sábado, 6 de septiembre de 2008

RETOS QUE IMPLICA EL TRABAJO DOCENTE

Los retos que implica el trabajo docente son personales, sociales y profesionales, implica sacrificios personales como la separación de la familia, los amigos y/o pareja (en algunos casos), por largos períodos de tiempo si la situación la amerita Adaptarse a un nuevo lugar con diferentes costumbres, reglas y tradiciones que hay que respetar.
En el ámbito profesional el maestro tendrá que ser paciente, tolerante, respetuoso, honesto, responsable; para que el alumno lo tome de ejemplo y pueda verse reflejado en el
Identificar las NEE de los niños y saber atender las con estrategias que le permitan integrarlo con el resto del grupo.
En pocas palabras debemos de tener bien desarrollados los asgos del perfil de egreso de la Licenciatura en Educación Primaria.

EL TACTO PEDAGÓGICO DEBE SER SUTIL

La lectura del tacto pedagógico habla sobre como se manifiesta esté tacto y las distintas formas en que se usa, pero antes de hablar en general de estos aspectos se tiene que entender, ¿qué es el tacto pedagógico?, es la orientación consciente a la forma de ser y actuar con los niños, esto se puede presentar de distintas y variadas formas como lo es retrasando o evitando la intervención por parte del docente hacia una situación evitando hablar con el alumno cuando este presente una problemática, de igual manera debemos tener un influencia sutil ante los niños, sin darnos cuenta podemos percatarnos que los alumnos se comiencen a peinar como si maestro y tomar distintas costumbres de él, por lo que el maestro debe ser ejemplo ante sus alumnos para evitar un mal comportamiento por parte de ellos; como en el aula se presentan distintas situaciones de improviso el maestro debe saber actuar ante estás lo cual es muy difícil para muchos profesores para transformar algo que no tenia contemplado en una actividad pedagógica de provecho para sus alumnos; así en la lectura vienen diferentes ejemplos y situaciones a la que varios maestros se enfrentan día con día mostrando la capacidad social y formativa del docente, siendo esto lo que más me gusto de la lectura también aprendiendo de esta manera las formas y estilos de cada docente permitiendo a sus alumnos tener un ambiente de confianza por parte de los alumnos hacia el docente como viceversa, dejando verlo no como una figura de autoridad que se encarga de que aprenda conocimientos de matemáticas, español, geografía y de las demás asignaturas sino también como una persona en la que puede confiar y tener un apoyo en cuanto a cualquier situación que se le presente.

La lectura deja un gran apoyo para nosotros los alumnos normalistas en cuanto a reflejar algunas de las tantas situaciones que hay en la escuela, una de ellas es tratar de proteger lo vulnerable porque en ocasiones, nosotros los maestros al no tener este tacto ver las cualidades de un niño que son positivas a debilidades por eso tendremos que dar un poco más de atención a las habilidades que puedan tener nuestro alumnos; otro aspecto muy ligado al anterior es sobre resaltar lo que es único en nuestros alumnos, poniendo énfasis en las cualidades que tenga un niño para cierta actividad ya sea redactar, narrar, al practicar algún deporte, etcétera, en donde tendremos que resaltar su singularidad evitando tratar a los alumnos con equidad haciendo que el alumnos sobresalga de para lo que es bueno; algo que parece no aplicarse en la escuela sobre crear nuevas posibilidades con el humor, al saber que somos la autoridad en el aula tenemos que darnos cuenta del blanco fácil de burla por parte de los niños y no enojarnos ante estas situaciones sino mostrar humor para poder mostrar a los alumnos que en el aula hay un ambiente de confianza y de respeto, el humor puede ser usado por el docente cuando la situación sea tensa, desagradable o para romper el hielo en la clase, pero tenemos que evitar en clase que el humor que se pueda presentar sea burlón y ofensivo para que el alumno no se muestre negativo, trate de aplicarlo cuando el tema sea un poco fastidioso y así despertar a los alumnos pero no debe ser gracioso contando un chiste o evidenciando a alguien.

Manen, Max van (1998), “El tacto pedagógico” y “El tacto y la enseñanza”, en El tacto en la enseñanza. El significado de la sensibilidad pedagógica, Barcelona, Paidós (Paidós Educador, 135), pp. 159-214.

jueves, 28 de agosto de 2008

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PUES AHORA SUBIENDO CON IMAGEN MIA JAJAJA, ESPERO Q DURANTE ESTE SEMESTRE SE FORTALEZCA MAS MIS HABILIDADES COMO DOCENTE BUENO NO ESCRIBO MUCHO PORK LOS ABURRO JAJAJA BUENO SI QUIEREN DEJEN UN COMENTARIO O PUEDEN FIRMARME EN MI METRO WWW.METROFLOG.COM/LOBODARKLINK REGRESO FIRMA BUENO NOS VEMOS BYE SE CUIDAN ADIOS

martes, 19 de agosto de 2008